根據文化部2023年國家語言發展報告顯示，國人因自身族群認同或母語認同因素而使用台語者，占總調查人數比例的67.05%；小時候第一個會說的語言，以台語的比例最高，占47.26%，其次依序為華語＊41.44%、客語5.16%等。但是，問到「家中最常用的語言」，台語剩下37.33%；唯有華語大幅躍升為58.32%，也就是說無論是哪個族群，無論個人小時候最先學會的語言（個人母語）是什麼，台灣人在家中主要使用的語言，還是以華語占絕對多數。
新竹市文化局台語說故事培訓，希希媽咪跟學員示範如何當眾講台語故事。（希希媽咪／提供）
數據背後的語言危機：台語世代流失現象
「台語」是台灣人的本土語言之一，五十年前或一百年以前「台語」曾是台灣社會最主要溝通語言之一，但是本土語言（台灣台語、台灣客語、台灣各族的原住民語、馬祖語）使用人口已呈現世代遞減之現象，根據行政院最新公布的2020年人口及住宅普查結果顯示，65歲以上有65.9%人口將「台語」作為主要語言，但隨年齡漸降，使用比例也是漸降，其中6至14歲的族群僅7.4%，將「台語」作為主要使用語言。
語言替換（language replacement）或語言轉用（languages shift）是指某語言的使用群體改用另一種語言的現象，而這種語言流失的情況最常見於世代之間的互動中，例如「長輩跟朋友之間說台語，轉頭卻跟孫子說華語」正是典型的實例。
國小的本土語課，用台語認識「聖誕節（sìng-tàn-tseh）」教學活動。（希希媽咪／提供）
很多專家都說每個小孩都是學習語言的天才，但根據我在教學現場的觀察，多數學生不會講台語的主要原因是，學生在家或學齡前不常聽到父母或長輩講台語，甚至會說沒有跟長輩住在一起，所以很少聽到台語的聲音；政府為了加強母語傳承的力道，2022年起在國中、高中也加了每週一堂的台語課程，希望藉體制內十二年國教的教育體系，加強年輕一代的語言認同和母語能力。
台語式微的遠因可從1950年代的「國語運動」談起，隨著1990年代台灣逐漸進入民主化，然而「國語運動」的後遺症至今仍傷害台灣人的各種母語舌頭，現在已經沒有規定「禁說母語」了，很多人仍忘記或不常跟孩子或孫子說母語。多數人可能覺得說華語已經習慣而認為改變甚難，甚至會認為講華語才能跟得上學校功課或主流社會，事實上會說母語的好處，不在話下，但是「坐而言不如起而行」的行動者，卻少之又少。
實踐親子共學 讓台語在家中生根
我個人從完全沒有跟孩子說台語到意識到台語式微，接著認識到台語傳承需要靠家長親力親為這件事，至今我總共花了五年半的時間去探索、學習和實踐！2019年暑假剛接觸台語親子團體的時候，一開始就是不知道為什麼要對孩子說台語？經過學習與準備考「教育部台灣台語語言能力認證」考試的過程，逐漸知道台語發展的歷史與傳承危機後，才有動機與動力能親力親為對孩子說「全台語」，並記得對孩子說的每句話都堅持講台語，並盡可能多接觸全台語環境！
最近三年半我在教學現場擔任國小台語老師的期間，深深體悟家庭是才是語言學習的出發點，所以我經常在課堂上宣導「家長在家要多跟孩子說台語的重要性」，因為一週一節的台語課不足以有效提升學生的台語口說能力，少數約1%會流利講台語的學生，其最主要還是在家靠家長跟小孩每句話都講台語；我認為學校本土語的教育應是輔助，即使是遇到很會教學的台語老師，能夠教的也是很有限！一週一節本土語課才40至50分鐘，台語聽力的輸入頂多幾百字而已，學生的台語聽力確實要必需靠家庭的台語環境營造，一旦輸入（聆聽）多了，才能造就輸出（口說）的能力。
暑假「花聲堂」舉辦台語營隊，希希媽咪帶小朋友閱讀《春天佇佗位》台語繪本。（希希媽咪／提供）
學齡前語言敏感期的重要性
為什麼要讓在學齡前幼兒開口說台語？我個人歸類為三個主因，首先，是因為學任何語言的最關鍵黃金時期，是6歲前的「語言敏感期」，蒙特梭利認為孩子的語言敏感期及啟蒙時間為出生至6歲！因為幼兒大腦的可塑性強，一旦孩子長大成年，學習任何語言的難度也就隨之提高。
再者，假如幼兒時期會講台語長大後才能形成「內隱記憶」，有研究顯示孩童學語言的模式是靠「習得（acquisition）」，它是指從周圍環境中通過自然學習獲得某種能力，人在嬰兒時期學會的語言都是通過習得的方式去掌握的，心理學家將這嬰兒習得語言方式定義為「內隱學習（implicit learning）」。
最後一個原因是，很多研究顯示雙語（台語、華語）人的好處，就是可以增加大腦灰質（grey matter）的密度增加、在解決衝突與決策功能上發展較早以及能力較優、決策控制能力隨年齡退化速度較慢、出現癡呆症狀的年紀要比單語人平均晚四年。
親子共學的實踐方法：從環境到工具
要怎麼開始跟孩子說台語？首先請先去了解台語式微的過程與原因，接著必須身體力行多帶孩子接近台語環境，所謂「近朱者赤、近墨者黑」就是這個道理，你要孩子學會某種語言，就是讓他／她大量、頻繁與長期地沉浸於某種語言的環境，孩子如果只會聽而太會講，就是家長自己本身不常對孩子說或者說台語的頻率、次數或時間都不足；最後，大家一定要意識到台語能力是要靠家庭環境，而不是母語傳承的責任都外包給教學現場，台語老師一週與學生相處不到一個小時，但家庭環境，倘若扣除睡眠時間一天至少是大於五個小時的。
近三年來，政府「文化部」的政策與民間長期推動下，讓大量的台文出版品如雨後春筍般的產出，從繪本的親子共讀，讓孩子逐漸接觸台語是很無痛的開始，家長的口語能力假如比較不流利也可以靠「點讀筆」，讓親子之間的台語互動有媒介，創造出親子共學的愉悅氛圍，例如《笑咍咍台語發音玲瑯盒仔》、《看圖學講台灣話》以及《台語鹿音樂冊：算看覓》這三套都是很基礎的入門首選！
歡迎大家加入對孩子說台語的行列，逐漸把家庭語言或親子語言轉換成「台語」，這過程很困難，需要找台語共學團來支持，家長必須有意識並堅持刻意為之，主動製造台語環境給孩子並多浸泡在台語環境，未來讓會自然講台語的小孩，不再是少數中的少數，台語小孩不再被當作稀有動物！
＊備註：「華語」就是台灣多數人所謂的「國語」，在英語則稱為Mandarin。
台語囡仔手寫我口，希希的暑假作業用台文漢字的方式呈現。（希希媽咪／提供）
希希媽咪在新竹縣文化局圖書館擔任故事志工，用台語「講」故事給親子聽。（希希媽咪／提供）
參考資料來源：
文化部，國家語言發展報告(2023)
台語文化式微 老外台語比我還輾轉(2024)
重視台語式微 全民有責(2019)
【鍛鍊多語能力好處多】學習語言如何讓你變聰明?
母語是一切學習的基礎(2011)
學習雙語對大腦的好處- Mia Nacamulli(2015)
Iûnn Muî-huī楊玫蕙 希希媽咪識童繪 粉專版主
學經歷：
國立臺灣師範大學 碩士
曾任新竹市、新竹縣文化局圖書館台語故事志工培訓課程之講師
新竹市親子館之台語故事講師
現任國中、小台語教學支援人員；教學資歷第四年
教育部臺灣台語認證「高級」通過、成功大學全民台語認證「高級」通過
幼兒園台語沉浸式教學諮詢顧問
教育部本土語言意識培力宣講講師
臉書粉絲專頁「希希媽咪識童繪」版主、臉書粉絲專頁「竹北兒四台語共學」發起人之一
專業領域／資格認證：
教育部本土語言意識培力宣講講師
教育部臺灣台語語言能力認證C1（高級）
成功大學全民台語認證C1（高級）
社群媒體：
